ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คู่มือฉบับครูสำหรับวิเคราะห์หลักสูตรอย่างเป็นระบบ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่

ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คู่มือฉบับครูสำหรับวิเคราะห์หลักสูตรอย่างเป็นระบบ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่

สวัสดีค่ะวันนี้ทีมงาน ครูคูลดอทคอม มีเรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คู่มือฉบับครูสำหรับวิเคราะห์หลักสูตรอย่างเป็นระบบ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ โดยมีรายละเอียด ดังนี้ค่ะ

เรื่องราวที่น่าสนใจ แบบประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง (pa) ไฟล์ word แก้ไขได้ ทุกวิทยฐานะ 

เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน 2566 สพฐ. ได้ออกหนังสือ ซักซ้อมความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน

โดยมีเป้าหมาย คือ การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผลของครูเกิดความยืดหยุ่น คล่องตัว และผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ ๆ เพื่อการพัฒนาตนเองที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ดังนี้

ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้ นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ใช้แนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards – based Curriculum) โดยประกาศใช้ทั่วประเทศ ในปีการศึกษา 2553 มีจำนวนตัวชี้วัดใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,165 ตัวชี้วัด ต่อมาปี พ.ศ. 2560 ได้ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำให้มีจำนวนตัวชี้วัด ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด แต่จากการลงพื้นที่ติดตามผลการใช้หลักสูตรแกนกลางฯ 2551 และจากการประชุมร่วมกับหน่วยงานภายนอกที่จัดการศึกษา พบว่า จำนวนตัวชี้วัดมีจำนวนมาก ซ้ำซ้อน ทำให้ครูผู้สอนต้องใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลที่มากจึงจะบรรลุคุณภาพตามที่กำหนด

ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลาง 2551 คลิกที่นี่

ดาวน์โหดไฟล์ Word แก้ไขได้ (ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้) คลิกที่นี่

คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะอนุกรรมการด้านคุณภาพและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดเป้าหมายหลักเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา เพื่อส่งเสริมการนำหลักสูตรที่ใช้อยู่ไปสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนอย่างยืดหยุ่นและคล่องตัว โดยกำหนด ตัวชี้วัดระหว่างทางเป็นตัวชี้วัดระหว่างการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดปลายทางเป็นตัวชี้วัดผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการ ให้เกิดกับผู้เรียน จากจำนวนตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด จำแนกเป็น

ตัวชี้วัดระหว่างทาง 1,285 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัดปลายทาง 771 ตัวชี้วัด

• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ภาาาไทย คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน คณิตศาสตร์ คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน สุขศึกษาและพลศึกษา คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ศิลปะ คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน การงานอาชีพ คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด
• แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทางและเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ภาษาต่างประเทศ คลิกที่นี่เพื่ออ่านและดาวน์โหลด

ขอบคุณเนื้อหาจาก สพฐ

เรื่องราวที่น่าสนใจเพิ่มเติม แบบรายงานผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (pa) ทุกวิทยฐานะ 

เป็นอย่างไรกันบ้างคะ กับตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คู่มือฉบับครูสำหรับวิเคราะห์หลักสูตรอย่างเป็นระบบ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ หวังว่าจะมีประโยชน์กับทุกท่านนะคะ

ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง: คู่มือฉบับครูสำหรับวิเคราะห์หลักสูตรอย่างเป็นระบบ

ครูหลายท่านเคยเห็นช่อง “ตัวชี้วัดระหว่างทาง” กับ “ตัวชี้วัดปลายทาง” ในแบบฟอร์มของโรงเรียน แล้วไม่แน่ใจว่าควรแยกอย่างไร บทความนี้สรุปเรื่อง ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง จากเอกสารงานหลักสูตรของสถานศึกษาและแหล่งข้อมูลทางวิชาการ ให้ครูนำไปใช้กับงานวิชาการได้ทันที หากต้องการอ่านเรื่องงานครูเพิ่มเติม ดูได้ที่ คลังความรู้สำหรับครู

1. ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คืออะไร

ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คือการแบ่งตัวชี้วัดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ออกเป็นสองกลุ่มตามจังหวะของการประเมิน

• ตัวชี้วัดระหว่างทาง คือตัวชี้วัดที่วัดและประเมินระหว่างจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วย
• ตัวชี้วัดปลายทาง คือตัวชี้วัดที่ใช้ประเมินผลเมื่อจบรายวิชาหรือปลายภาคเรียน

การแบ่งนี้สอดคล้องกับหลักการประเมินผลทั่วไป ซึ่งแบ่งรูปแบบการประเมินเป็นการประเมินก่อนดำเนินการ การประเมินระหว่างดำเนินการ (Formative evaluation) การประเมินเมื่อสิ้นสุด (Summative Evaluation) และการประเมินประสิทธิผล ตามบทความวิชาการใน ThaiJO tci-thaijo

2. ทำไมโรงเรียนต้องวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง

• ใช้เป็นฐานในการเขียนคำอธิบายรายวิชา ตัวอย่างเช่น งานหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเมืองนครราชสีมา มีแบบฟอร์ม “การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทางเพื่อจัดทำคำอธิบายรายวิชา” ที่แยกช่องความรู้ ทักษะ/กระบวนการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะสำคัญ google
• ใช้ในแผนการจัดการเรียนรู้รายชั่วโมง เช่น แบบฟอร์มแผนการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในจังหวัดระยอง กำหนดให้ระบุมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง และตัวชี้วัดปลายทาง (ถ้ามี) ก่อนเขียนจุดประสงค์ด้าน K, P และ A google
• ใช้เป็นหลักฐานประกอบการประเมินผลการปฏิบัติงานของครู ซึ่งเชื่อมกับแบบฟอร์ม PA ปี 2569

3. ตัวอย่างจริง: จำนวนตัวชี้วัดกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ในเอกสารการวิเคราะห์ตัวชี้วัดกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) มีตัวชี้วัดรวม 415 ตัว แบ่งเป็นตัวชี้วัดระหว่างทาง 232 ตัว และตัวชี้วัดปลายทาง 183 ตัว รายชั้นเป็นดังนี้ google

ตัวอย่างการจับคู่ในเอกสารเดียวกัน วางตัวชี้วัด ว 1.1 ป.1/1 (ระบุชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ) คู่กับ ว 1.1 ป.1/2 (บอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์) google

4. ตัวอย่างจริง: กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

เอกสารวิเคราะห์ตัวชี้วัดกลุ่มสาระศิลปะ ระบุตัวชี้วัดรวม 279 ตัว เป็นตัวชี้วัดระหว่างทาง 182 ตัว และตัวชี้วัดปลายทาง 97 ตัว ตัวอย่างระดับ ป.1 สาระทัศนศิลป์ วางตัวชี้วัด ศ 1.1 ป.1/3 (มีทักษะพื้นฐานในการใช้วัสดุอุปกรณ์สร้างงานทัศนศิลป์) คู่กับ ศ 1.1 ป.1/4 (สร้างงานทัศนศิลป์โดยการทดลองใช้สีด้วยเทคนิคง่าย ๆ) googlegoogle

5. ขั้นตอนนำตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางไปออกแบบหน่วยการเรียนรู้

ตามแนวทางที่เผยแพร่บน GotoKnow การจัดทำหน่วยการเรียนรู้อิงมาตรฐานเริ่มจากการจัดทำโครงสร้างรายวิชา โดยศึกษาตัวชี้วัดทั้งหมดในคำอธิบายรายวิชา จัดกลุ่มตัวชี้วัดที่มีเนื้อหาใกล้เคียงกันแล้วตั้งชื่อหน่วย จากนั้นกำหนดสาระสำคัญของแต่ละหน่วย เมื่อนำมาใช้กับการแยกตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง จะได้ลำดับดังนี้ gotoknow

1. รวบรวมตัวชี้วัดทั้งหมดของชั้นปีจากหลักสูตรแกนกลาง
2. แยกตัวชี้วัดออกเป็นกลุ่มระหว่างทางและกลุ่มปลายทาง
3. จัดตัวชี้วัดที่เนื้อหาใกล้กันเข้าหน่วยเดียวกัน
4. เขียนสาระสำคัญ และกำหนดชิ้นงานหรือภาระงานของแต่ละหน่วย
5. ออกแบบเครื่องมือวัดผล โดยให้ตัวชี้วัดระหว่างทางวัดในหน่วย และตัวชี้วัดปลายทางวัดปลายภาค

ครูที่ต้องการเครื่องมือฝึกผู้เรียนระหว่างหน่วย หาเพิ่มได้จากหมวดแบบฝึกทักษะ และสื่อการสอน

6. เปรียบเทียบตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางแบบเข้าใจง่าย

7. เชื่อมกับการทดสอบระดับชาติและงานพัฒนาวิชาชีพ

การวางตัวชี้วัดปลายทางอย่างเป็นระบบช่วยให้ครูเตรียมผู้เรียนให้พร้อมกับการทดสอบระดับชาติ ดูกำหนดการได้ที่บทความสอบโอเน็ต 69 (ปีการศึกษา 2569) และคลังข้อสอบ NT RT O-NET สำหรับครูระดับประถมที่ดูแลการอ่านเขียน มีคู่มือแจกลูกสะกดคำของ สพฐ. ให้ใช้ประกอบด้วย

ส่วนการพัฒนาตนเอง ครูสามารถศึกษามาตรฐานและจรรยาบรรณวิชาชีพครู หรือเข้าอบรมออนไลน์ Smart Classroom Design จาก สพฐ. และ Canva เพื่อสร้างใบงานที่วัดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางได้ตรงจุด เอกสารงานครูอื่น ๆ ติดตามได้ที่หมวดงานครู

คำถามที่พบบ่อย (FAQ)

1. ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางต่างกันอย่างไร?
ตัวชี้วัดระหว่างทางใช้ประเมินระหว่างเรียนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ส่วนตัวชี้วัดปลายทางใช้ประเมินเมื่อจบรายวิชาหรือปลายภาคเรียน

2. ตัวชี้วัดหนึ่งตัวเป็นได้ทั้งระหว่างทางและปลายทางไหม?
จากเอกสารของสถานศึกษาที่เผยแพร่ ตัวชี้วัดแต่ละตัวถูกจัดไว้กลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง และนับรวมแยกกันในตารางสรุป เช่น วิทยาศาสตร์ ป.1 มี 15 ตัว แบ่งเป็นระหว่างทาง 6 และปลายทาง 9

3. ต้องเขียนตัวชี้วัดปลายทางในทุกแผนการจัดการเรียนรู้หรือไม่?
ไม่จำเป็น บางแบบฟอร์ม เช่น แผนการจัดการเรียนรู้ของโรงเรียนในจังหวัดระยอง กำหนดให้ระบุตัวชี้วัดปลายทางเฉพาะเมื่อมี

4. ใช้เอกสารใดเป็นฐานในการแยกตัวชี้วัด?
ใช้ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ของแต่ละกลุ่มสาระ

5. การวิเคราะห์ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางเกี่ยวข้องกับ PA อย่างไร?
ผลการวิเคราะห์ใช้เป็นหลักฐานการออกแบบหน่วยการเรียนรู้และแผนการจัดการเรียนรู้ ซึ่งอยู่ในด้านการจัดการเรียนรู้ของข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)