ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่
สวัสดีค่ะวันนี้ทีมงาน ครูคูลดอทคอม มีเรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ โดยมีรายละเอียด ดังนี้ค่ะ
เรื่องราวที่เกี่ยวข้อง ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาภาษาไทย คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาคณิตศาสตร์ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง การงานอาชีพ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คลิกที่นี่
เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน 2566 สพฐ. ได้ออกหนังสือ ซักซ้อมความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน
โดยมีเป้าหมาย คือ การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผลของครูเกิดความยืดหยุ่น คล่องตัว และผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ ๆ เพื่อการพัฒนาตนเองที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ดังนี้
ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้ นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ใช้แนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards – based Curriculum) โดยประกาศใช้ทั่วประเทศ ในปีการศึกษา 2553 มีจำนวนตัวชี้วัดใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,165 ตัวชี้วัด ต่อมาปี พ.ศ. 2560 ได้ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำให้มีจำนวนตัวชี้วัด ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด แต่จากการลงพื้นที่ติดตามผลการใช้หลักสูตรแกนกลางฯ 2551 และจากการประชุมร่วมกับหน่วยงานภายนอกที่จัดการศึกษา พบว่า จำนวนตัวชี้วัดมีจำนวนมาก ซ้ำซ้อน ทำให้ครูผู้สอนต้องใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลที่มากจึงจะบรรลุคุณภาพตามที่กำหนด
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะอนุกรรมการด้านคุณภาพและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดเป้าหมายหลักเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา เพื่อส่งเสริมการนำหลักสูตรที่ใช้อยู่ไปสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนอย่างยืดหยุ่นและคล่องตัว โดยกำหนด ตัวชี้วัดระหว่างทางเป็นตัวชี้วัดระหว่างการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดปลายทางเป็นตัวชี้วัดผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการ ให้เกิดกับผู้เรียน จากจำนวนตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด จำแนกเป็น
ตัวชี้วัดระหว่างทาง 1,285 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัดปลายทาง 771 ตัวชี้วัด
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาศิลปะ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดไฟล์ Word (แก้ไขได้) คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดเอกสารซักซ้อมความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คลิกที่นี่
ขอบคุณข้อมูลจาก สพฐ.
เรื่องราวที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ทุกกลุ่มสาระ)
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ กับตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาศิลปะ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ หวังว่าจะมีประโยชน์กับทุกท่านนะคะ
ทำความเข้าใจ “ตัวชี้วัด” ในวิชาศิลปะ
การเรียนการสอนในทุกวิชาจำเป็นต้องมี ตัวชี้วัด ที่ชัดเจนเพื่อเป็นเครื่องมือในการประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียน สำหรับวิชาศิลปะซึ่งเป็นวิชาที่เน้นการปฏิบัติและความคิดสร้างสรรค์นั้น การวัดผลอาจดูเป็นเรื่องท้าทาย แต่หากเราเข้าใจหลักการของ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง อย่างถ่องแท้ ก็จะทำให้การประเมินผลมีประสิทธิภาพและเป็นธรรมมากขึ้น
ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative Assessment) คือการประเมินผลที่เกิดขึ้นระหว่างกระบวนการเรียนรู้ มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อตรวจสอบความก้าวหน้าและให้ข้อมูลย้อนกลับแก่นักเรียนและครูผู้สอนอย่างต่อเนื่อง เพื่อนำไปปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ให้ดียิ่งขึ้น ตัวอย่างของตัวชี้วัดระหว่างทางในวิชาศิลปะ ได้แก่:
- การสังเกตพฤติกรรมการทำงานในชั้นเรียน
- การตรวจดูความคืบหน้าของชิ้นงาน
- การซักถามและตอบคำถามเกี่ยวกับกระบวนการคิด
- การจัดทำแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) ที่แสดงขั้นตอนการทำงาน
- การให้คะแนนจากแบบฝึกหัดหรืองานย่อย
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ O-NET อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/o-net/
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ NT อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/nt/
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ RT อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/rt/
ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative Assessment)
ในทางตรงกันข้าม ตัวชี้วัดปลายทาง หรือการประเมินผลรวม เป็นการประเมินที่เกิดขึ้นเมื่อสิ้นสุดหน่วยการเรียนรู้หรือภาคเรียน มีเป้าหมายเพื่อสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ของนักเรียนว่าบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้หรือไม่ ซึ่งมักจะนำไปใช้ในการตัดสินผลการเรียนหรือการเลื่อนชั้น ตัวอย่างของตัวชี้วัดปลายทางในวิชาศิลปะ ได้แก่:
- การให้คะแนนจากชิ้นงานศิลปะสำเร็จรูป
- การจัดแสดงผลงาน (Exhibition) และการให้คะแนนจากผลงาน
- การสอบข้อเขียนเพื่อวัดความรู้ทางทฤษฎีศิลปะ
- การสอบปฏิบัติเพื่อวัดทักษะที่ได้เรียนมา
การวัดผลทั้งสองแบบนี้มีความสำคัญไม่แพ้กัน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ช่วยให้เราเห็นการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ขณะที่ ตัวชี้วัดปลายทาง ช่วยให้เราทราบถึงผลลัพธ์สุดท้ายที่นักเรียนสามารถทำได้จริง การใช้ ตัวชี้วัด ทั้งสองแบบควบคู่กันจึงเป็นกุญแจสำคัญสู่การประเมินผลการเรียนรู้ศิลปะที่ครบถ้วนและยุติธรรม
หากคุณสนใจข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนและหลักสูตรต่างๆ สามารถดาวน์โหลดข้อมูลและแบบฝึกหัดจากเว็บไซต์กระทรวงศึกษาธิการได้ที่ กระทรวงศึกษาธิการ หรือค้นคว้าเพิ่มเติมเกี่ยวกับหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษาจากสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ที่ OBEC ซึ่งเป็นแหล่งข้อมูลที่มีคุณภาพและน่าเชื่อถือ
ตัวอย่างการประยุกต์ใช้ “ตัวชี้วัด” ในวิชาศิลปะ
สมมติว่านักเรียนต้องสร้างสรรค์ผลงานภาพวาดสีน้ำ ตัวชี้วัดระหว่างทาง อาจประกอบด้วย:
- ความเข้าใจในการเลือกใช้สีที่เหมาะสม
- การใช้พู่กันและเทคนิคการระบายสีน้ำ
- การออกแบบองค์ประกอบของภาพ
ในขณะที่ ตัวชี้วัดปลายทาง จะเน้นที่:
- ความสวยงามและความสมบูรณ์ของผลงาน
- ความสามารถในการสื่อสารแนวคิดผ่านภาพ
- ความประณีตและความคิดสร้างสรรค์ในชิ้นงาน
การให้ความสำคัญกับทั้งสองส่วนนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนมองเห็นภาพรวมของการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างชัดเจน และช่วยให้นักเรียนพัฒนาทักษะและความคิดได้อย่างเป็นขั้นตอน
คำถามที่พบบ่อย (FAQs)
Q1: ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทางต่างกันอย่างไร? A1: ตัวชี้วัดระหว่างทางเป็นการประเมินเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการเรียนรู้ในระหว่างกระบวนการ ส่วนตัวชี้วัดปลายทางเป็นการประเมินเพื่อสรุปผลเมื่อสิ้นสุดกระบวนการ
Q2: วิชาศิลปะควรเน้นตัวชี้วัดแบบไหนมากกว่ากัน? A2: ควรใช้ควบคู่กันไป เพราะการประเมินระหว่างทางช่วยให้เห็นการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง ขณะที่การประเมินปลายทางช่วยให้เห็นผลลัพธ์สุดท้าย
Q3: การใช้แฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio) เป็นตัวชี้วัดแบบไหน? A3: แฟ้มสะสมผลงานสามารถเป็นได้ทั้งตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ หากใช้เพื่อแสดงความก้าวหน้าจะเป็นตัวชี้วัดระหว่างทาง แต่หากใช้เพื่อตัดสินผลงานรวมจะเป็นตัวชี้วัดปลายทาง
Q4: การวัดผลวิชาศิลปะควรเน้นอะไรเป็นพิเศษ? A4: ควรเน้นทั้งด้านทักษะปฏิบัติ ความคิดสร้างสรรค์ และความรู้ทางทฤษฎีควบคู่กันไป
Q5: มีแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับตัวชี้วัดในวิชาศิลปะที่น่าเชื่อถืออีกหรือไม่? A5: สามารถศึกษาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ของกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งระบุตัวชี้วัดสำหรับแต่ละสาระการเรียนรู้ไว้อย่างละเอียด
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อสอบ อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/ข้อสอบ/
ข้อมูลเกี่ยวแบบฝึกหัดทั้งหมด อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/แบบฝึก/
ข้อมูลเกี่ยวกับประกาศผลสอบ อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/ประกาศผลสอบ/
