ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่
สวัสดีค่ะวันนี้ทีมงาน ครูคูลดอทคอม มีเรื่องราวเกี่ยวกับ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ โดยมีรายละเอียด ดังนี้ค่ะ
เรื่องราวที่เกี่ยวข้อง ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาภาษาไทย คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาคณิตศาสตร์ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสุขศึกษาและพลศึกษา คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาศิลปะ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง การงานอาชีพ คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) คลิกที่นี่
เมื่อวันที่ 23 มิถุนายน 2566 สพฐ. ได้ออกหนังสือ ซักซ้อมความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน
โดยมีเป้าหมาย คือ การจัดการเรียนการสอนและการวัดและประเมินผลของครูเกิดความยืดหยุ่น คล่องตัว และผู้เรียนได้เข้าถึงองค์ความรู้ใหม่ ๆ เพื่อการพัฒนาตนเองที่ตอบสนองกับการเปลี่ยนแปลง ของสังคมโลก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงกำหนดแนวทางการวัดและประเมินผล การเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง และเกณฑ์การตัดสินผลการเรียน ดังนี้
ด้วยกระทรวงศึกษาธิการ ได้มีคำสั่งให้ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้ นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ใช้แนวคิดหลักสูตรอิงมาตรฐาน (Standards – based Curriculum) โดยประกาศใช้ทั่วประเทศ ในปีการศึกษา 2553 มีจำนวนตัวชี้วัดใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,165 ตัวชี้วัด ต่อมาปี พ.ศ. 2560 ได้ปรับปรุงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระภูมิศาสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทำให้มีจำนวนตัวชี้วัด ใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด แต่จากการลงพื้นที่ติดตามผลการใช้หลักสูตรแกนกลางฯ 2551 และจากการประชุมร่วมกับหน่วยงานภายนอกที่จัดการศึกษา พบว่า จำนวนตัวชี้วัดมีจำนวนมาก ซ้ำซ้อน ทำให้ครูผู้สอนต้องใช้เวลาในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และการวัดและประเมินผลที่มากจึงจะบรรลุคุณภาพตามที่กำหนด
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะอนุกรรมการด้านคุณภาพและเทคโนโลยี เพื่อการเรียนรู้ในคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงได้กำหนดเป้าหมายหลักเพื่อยกระดับคุณภาพ การศึกษา เพื่อส่งเสริมการนำหลักสูตรที่ใช้อยู่ไปสู่การปฏิบัติในชั้นเรียนอย่างยืดหยุ่นและคล่องตัว โดยกำหนด ตัวชี้วัดระหว่างทางเป็นตัวชี้วัดระหว่างการจัดการเรียนรู้ ตัวชี้วัดปลายทางเป็นตัวชี้วัดผลลัพธ์สุดท้ายที่ต้องการ ให้เกิดกับผู้เรียน จากจำนวนตัวชี้วัด ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 ทั้งสิ้น 2,056 ตัวชี้วัด จำแนกเป็น
ตัวชี้วัดระหว่างทาง 1,285 ตัวชี้วัด
ตัวชี้วัดปลายทาง 771 ตัวชี้วัด
ดาวน์โหลดตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ดาวน์โหลดไฟล์ Word (แก้ไขได้) คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดเอกสารซักซ้อมความเข้าใจเกี่ยวกับตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง คลิกที่นี่
ดาวน์โหลดแนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง คลิกที่นี่
ขอบคุณข้อมูลจาก สพฐ.
เรื่องราวที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติม ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ทุกกลุ่มสาระ)
เป็นอย่างไรกันบ้างคะ กับตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ดาวน์โหลดที่นี่ หวังว่าจะมีประโยชน์กับทุกท่านนะคะ
ทำความเข้าใจ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา คืออะไร?
ในการเรียนการสอนวิชาสังคมศึกษา การประเมินผลไม่ได้จำกัดอยู่แค่การสอบปลายภาคเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการประเมินผลตลอดทั้งปีการศึกษา ซึ่งเราสามารถแบ่งการประเมินออกเป็น 2 ประเภทหลัก ๆ ตาม ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา เพื่อให้เห็นภาพความก้าวหน้าของผู้เรียนอย่างชัดเจน
1. ตัวชี้วัดระหว่างทาง (Formative Assessment)
คือการประเมินผลระหว่างการเรียนการสอน มีวัตถุประสงค์หลักเพื่อ ตรวจสอบความเข้าใจ และ ปรับปรุง กระบวนการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละคน การประเมินประเภทนี้ไม่ได้เน้นคะแนน แต่เน้นการให้ข้อมูลป้อนกลับ (Feedback) เพื่อให้นักเรียนรู้จุดแข็งและจุดที่ต้องพัฒนา ตัวอย่างเช่น
- การทำแบบฝึกหัดในชั้นเรียน
- การตอบคำถามในห้องเรียน
- การทำโครงงานกลุ่มย่อย
- การนำเสนอผลงาน
- การสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้
- การสอบย่อยหรือแบบทดสอบสั้น ๆ ในแต่ละหน่วยการเรียน
2. ตัวชี้วัดปลายทาง (Summative Assessment)
คือการประเมินผลสรุปเมื่อสิ้นสุดการเรียนในแต่ละหน่วยการเรียน หรือในภาคเรียนนั้น ๆ มีวัตถุประสงค์เพื่อ ตัดสินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ ให้คะแนน ตามเกณฑ์ที่กำหนด ตัวอย่างเช่น
- การสอบกลางภาค/ปลายภาค
- การทำรายงานฉบับสมบูรณ์
- การสอบ O-NET, NT หรือ RT
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ O-NET อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/o-net/
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ NT อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/nt/
ข้อมูลเกี่ยวกับสอบ RT อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/rt/
ความสำคัญของ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง
การใช้ ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา ร่วมกันอย่างเป็นระบบจะช่วยยกระดับคุณภาพการศึกษาในหลายมิติ:
- สำหรับนักเรียน: ช่วยให้รู้ว่าตนเองเข้าใจเนื้อหามากน้อยแค่ไหน และควรปรับปรุงส่วนใดบ้างก่อนการสอบปลายทาง การประเมินระหว่างทางยังช่วยลดความเครียดจากการรอผลคะแนนเพียงอย่างเดียว และสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ได้อย่างต่อเนื่อง
- สำหรับครู: ช่วยให้ครูสามารถปรับแผนการสอนให้เข้ากับผู้เรียนได้ทันที หากพบว่านักเรียนส่วนใหญ่ยังไม่เข้าใจในหัวข้อใด ครูสามารถทบทวนหรือใช้เทคนิคการสอนที่แตกต่างออกไปได้ นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูเห็นภาพรวมความก้าวหน้าของชั้นเรียนได้อย่างชัดเจน
- สำหรับผู้บริหาร: ใช้เป็นข้อมูลประกอบการตัดสินใจในการพัฒนาหลักสูตร หรือจัดหาทรัพยากรที่จำเป็นต่อการเรียนการสอนให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
การประเมินผลที่ได้มาตรฐานช่วยให้เราสามารถวัดผลการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ โดยเฉพาะในเรื่องที่ต้องใช้ทักษะการคิดวิเคราะห์ การเชื่อมโยงข้อมูล หรือการนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ซึ่งเป็นหัวใจสำคัญของการเรียนสังคมศึกษา หากท่านสนใจข้อมูลเกี่ยวกับแนวทางการประเมินผลที่หลากหลาย สามารถศึกษาเพิ่มเติมได้ที่เว็บไซต์กระทรวงศึกษาธิการ หรือเว็บไซต์ของ สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) เพื่อทำความเข้าใจหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่ถูกต้อง.
ตารางสรุปความแตกต่าง
คำถามที่พบบ่อย (FAQ)
1. ตัวชี้วัดระหว่างทางและปลายทาง วิชาสังคมศึกษา เหมือนกันหรือไม่?
- ไม่เหมือนกัน ตัวชี้วัดระหว่างทาง เน้นการประเมินเพื่อพัฒนาและปรับปรุง ส่วน ตัวชี้วัดปลายทาง เน้นการประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน
2. สามารถใช้แบบประเมินตัวชี้วัดปลายทางในการประเมินระหว่างทางได้หรือไม่?
- ไม่ควรทำ เนื่องจากวัตถุประสงค์ต่างกัน การประเมินระหว่างทางควรเน้นเครื่องมือที่ช่วยให้เห็นจุดอ่อนจุดแข็งเพื่อพัฒนาได้ทันที
3. การสอบโอเน็ต (O-NET) ถือเป็นตัวชี้วัดประเภทใด?
- การสอบ O-NET เป็น ตัวชี้วัดปลายทาง ที่ใช้ประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้เรียนระดับชาติ
4. ควรให้ความสำคัญกับการประเมินแบบใดมากกว่ากัน?
- ควรให้ความสำคัญกับทั้งสองแบบควบคู่กันไป เพราะการประเมินระหว่างทางช่วยให้นักเรียนมีผลการเรียนปลายทางที่ดีขึ้นได้
5. ครูสามารถสร้างแบบทดสอบเองเพื่อใช้เป็นตัวชี้วัดได้หรือไม่?
- ได้ แต่ควรสร้างแบบทดสอบให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดในหลักสูตร เพื่อให้การวัดผลมีประสิทธิภาพ
ข้อมูลเกี่ยวกับข้อสอบ อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/ข้อสอบ/
ข้อมูลเกี่ยวแบบฝึกหัดทั้งหมด อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/แบบฝึก/
ข้อมูลเกี่ยวกับประกาศผลสอบ อ่านเพิ่มเติมที่นี่ : https://kroocool.com/tag/ประกาศผลสอบ/
